Promoción 2012-2014 de alumnos del Ciclo de Auxiliares de Enfermería

Este curso tengo la fortuna de impartir clases de Lengua Extranjera en el Contexto Sanitario a los alumnos del Ciclo Semipresencial de Auxiliares de Enfermería.  Además de mi interés por los temas que tienen que ver con la prevención de la salud, se añade la circunstancia de que ya impartí este módulo hace muchos años en el I.E.S Magallanes, en Granadilla de Abona. En aquel entonces este módulo  se estrenaba en el ciclo y fue un tanto difícil adaptar el material y los contenidos a los alumnos que lo veían por primera vez. Además, tampoco había el extenso material bibliográfico que existe ahora para poder impartirlo adecuadamente.

Aunque en San Cristóbal  de La Laguna no hay tanta presencia extranjera como en el municipio sureño, lo cierto es que se hace cada vez más necesario el conocimiento del idioma que ha hecho de "lingua franca" y que se ha convertido en un lenguaje universal en todos los contextos sociales y políticos de nuestro mundo. En este sentido tengo que admitir que la respuesta del alumnado y su interés ha sido de lo más destacable, convirtiendo las clases en una oportunidad única para practicar el idioma y perder el miedo a trabajar con una lengua extranjera. La única pega es el escaso tiempo del que hemos dispuesto para trabajar y asimilar todos los contenidos de este inglés técnico.

Espero, al menos, haber despertado la curiosidad idiomática suficiente para animarles a seguir profundizando en el conocimiento y en el correcto manejo del idioma. Desde aquí les envío un cordial abrazo a todos navideño a mis alumnos, que acabaron la parte teórica del módulo el pasado 13 de diciembre.

Violencia, ¿de qué género?

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ace unos años escribí en una revista de educación un artículo titulado ‘La discriminación sexista en la escuela’. Analizaba allí como profesor la situación del alumnado femenino y desvelaba las posibles dudas que existían sobre el trato imparcial recibido. Para ello me documenté ampliamente y me esforcé por alcanzar una ansiada objetividad. El artículo nació de la necesidad de plasmarlo por escrito, en un momento en el que la educación en Canarias empezaba a empaparse de la denominada ‘coeducación’.

Cansado de observar cómo todo se quedaba en un simple maquillaje del lenguaje con el uso (o abuso) de los sufijos “os/as”, llegué a la conclusión de que todo se resumía en eso. Sin embargo, constaté cómo ─afortunadamente─ la escuela es en este sentido el lugar donde mayor igualdad encuentran ambos sexos. En una sociedad en la que sus políticos admiten sin rubor que las mujeres reciban incomprensiblemente un salario inferior por desempeñar el mismo trabajo no parece haber demasiado lugar para la esperanza.

Las limitaciones para su promoción laboral, la asimetría a favor del cambio en las mujeres y no en los hombres y el acoso sexual tampoco ayudan demasiado a lograr un mínimo de justicia social. Y es que todo se queda en palabras. Ya desde 1957 el tratado de Roma incluía en su artículo 14 el principio de igualdad y no discriminación por razón de sexo. La Constitución de 1978 dedica su artículo 14 al mismo principio. En 1995 firmaron 180 gobiernos un documento en la Conferencia de Pekín que reivindicaba la igualdad de sexos y denunciaba la ‘violence of gender’ (fue aquí donde se parió esta expresión que se nos coló como otro calco semántico del inglés). Este espíritu fue recogido posteriormente por la ONU en el Beijing + 5, en el año 2000, el mismo año que escribí el mencionado artículo.

Claro que en aquel momento lo de la ‘violencia de género’ no había alcanzado la terrible dimensión que tiene hoy en día. No imaginaba yo por aquel entonces que esto se iba a convertir en violencia de género, número y caso: el pasado año murieron en nuestro país 52 mujeres víctimas de malos tratos, y en este año vamos ya por la escalofriante cifra de 44 “casos”.

Lo que no parece haber cambiado es la total impunidad con la que los agresores asesinan a sus víctimas. Las casas de acogida no son sino ‘posadas de la ignominia’ y del fracaso de un sistema que no sabe o no quiere acabar con esta lacra social, que encierra a la víctima y libera al asesino que nada tiene de presunto.

Probablemente serán ellas y sólo ellas empezando en la escuela, con su trabajo diario y desde los puestos más influyentes de la sociedad (cuando les permitan llegar) las que finalmente acaben con esta desgracia que como hombre me produce “vergüenza de género”.

(Publicado en el periódico "La Opinión de Tenerife", el 14/08/2003. Una vez más, desgraciadamente, las cosas no han cambiado mucho desde que lo escribí)

¡Vamos al Teatro Guimerá!

El 29 de octubre pasado los alumnos del aula externa de la Fundación Ataretaco tuvieron ocasión de asistir a una representación teatral interesantísima y muy amena sobre el Juan Tenorio. Como cada año en estas fechas, los escenarios se llenaron de interpretaciones de este popular personaje, dentro de este mito tan español que forma parte de nuestra dramaturgia más castiza.

El título de la obra era "Desmontando a Don Juan", y lo que pretendía -como se decía ya en el título- era "desmontar" la figura del Don Juan, que es llevada a juicio -en este caso, divino- para, en tono de comedia, enfrentar a los personajes del Burlador de Sevilla, de Tirso de Molina, y el Don Juan Tenorio, de Zorrilla. Aunque separados por varios siglos, ambos personajes masculinos tienen muchas cosas en común que serán juzgadas en el escenario, con grandes de dosis y humor e ingenio por parte del guionista. 

Lo interesante de la propuesta es que, además de ser divertida y pedagógica, pone en tela de juicio el comportamiento vejatorio de ambos personajes hacia la figura de la mujer. 

Para algunos de los miembros del grupo ha sido la primera -y esperemos que no la última- ocasión de visitar un recinto tan emblemático del siglo XIX como es el Teatro Guimerá ,el más antiguo del archipiélago. Desde aquí agradecemos a los responsables del Organismo Autónomo de Cultura y a los gestores de la programación de teatro para escolares de esta edición 2013-2014 la oportunidad que han dado a nuestros alumnos del CEPA San Cristóbal de asistir con un precio y una atención muy especial.

Estamos seguros que, a partir de aquí, se habrá creado en ellos un interés por asistir a las funciones teatrales que lleguen a nuestras islas. ¡Enhorabuena a la compañía 2RC y sus actores!

Síndrome del nido vacío

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e equivoqué, al igual que la paloma de Alberti. Pensaba que cuando llegara la hora de llevar al niño al colegio por primera vez iba a sentir una enorme alegría y orgullo paternal, las tareas cotidianas se facilitarían considerablemente y pondríamos fin a toda esa anarquía doméstica que conlleva tener a esos ‘locos bajitos’ corriendo por la casa en busca del lugar más inverosímil donde dejar sus juguetes. No contaba  yo con la manifestación prematura de eso que llaman el ‘síndrome del nido vacío’, probablemente contagiados del pueblo americano, que encuentra un síndrome en cada disfunción mental con la que se tropiezan a diario. Recuerdo —o me ayudan a recordar— que en un momento similar hace muchos años me deshice en lágrimas y me aferré con todas las fuerzas de mi escasa edad a la falda de mi madre, preguntándome por su traición y buscando con el rabillo del ojo un lugar seguro donde esconderme. Hoy he tenido que ocultar en ellos una lágrima incipiente que se empeñaba en asomar y amenazaba con resbalar por mis mejillas, delante de toda la comunidad educativa con nuevos padres desamparados. Y eso que ahora programan un periodo de adaptación, y reciben a los alumnos de forma gradual. Lo malo es que a los padres no nos adaptan escalonadamente los sentimientos. Los que hemos pertenecido a ese grupo exiguo y privilegiado que ha disfrutado de su hijo sin tener que llevarlo a la guardería, con la inestimable ayuda de los abuelos, nos encontramos quizás más desvalidos ante este destete por decreto.

Me ha comentado una compañera que en algún país nórdico los niños comienzan en el colegio a edades más avanzadas. Consideran por allí que aprovechará más y mejor su formación con una mayor madurez. Aquí la etapa infantil es voluntaria, pero a ver quién es el guapo que aparece con su criatura a los seis años, cuando todos sus compañeros saben leer y escribir, y andan ya por la segunda hornada de dientes. A lo mejor hasta le dan la bienvenida en inglés, que para eso está en su currículo.

No sé si  mi dicotomía de profesor y padre ha originado una presbicia intelectual, provocada por un amor irrefrenable hacia mi hijo. Dentro de esta patología me llego a cuestionar si en esta sociedad, en la que estamos creando de niños cada vez más preparados, los padres nos estamos olvidando de dedicarle más tiempo a ellos y a sus juegos. Cuando veo las caras fatigadas de algunos que empatan el colegio con el comedor, las actividades extraescolares y la guardería, me da la impresión de que esta vida moderna no está demasiado bien montada. Tendremos que hacer un acto de fe y confiar en que, después de todo, nacemos de verdad con un ángel de la guarda que cuida nuestros pasos.

 

(Publicado en el periódico "La Opinión" el 11/11/2003)

Vuelta al cole

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e exasperaban, me ponían nervioso y hasta me irritaban, cuando era pequeño, esos anuncios publicitarios de los grandes almacenes que muestran las caras de unos niños felices por volver al cole. Henchidos de emoción y de una sobredosis de helados y otros excesos de un verano caluroso, parecen no poder contener la alegría de estar nuevamente entre pupitres, pizarras y compañeros de recreo. Sus padres, recuperados ya de la inexorable depresión después de pagar una fortuna en libros y material escolar por el regreso a la cultura de sus hijos, tampoco pueden ocultar la sonrisa que tímidamente asoma por la comisura de sus bocas, delatadora de la gran paz interior —y hasta exterior— que les va a suponer no tenerlos dando zancadas por la casa desde el alba hasta el ocaso. No sé si entre chiringuitos, garimbas y bocadillos con arena les ha dado tiempo de leer los datos publicados en la prensa con los resultados académicos de los niños canarios. Al parecer ocupamos los últimos puestos a la cola de las provincias españolas en todas las etapas educativas, desde la primaria  hasta la universidad. Me tranquiliza la explicación del viceconsejero de Educación, cuyo argumento es que estos datos son de hace tres años. ¿Recordará él lo que es una generación y un proceso de aprendizaje? Después del rebumbio de gente que se ha movido en su consejería debe haberle dedicado más tiempo a repasar las Matemáticas: sumar direcciones generales, multiplicar gastos de personal, dividir presupuestos y restar recursos no es una tarea fácil.

Me pregunto por dónde irá nadando ese Proyecto Medusa —más parecido a una aguaviva coja— que no termina de convertirnos en tecnológicamente competentes. A lo mejor es que el dinero se ha ido en habilitar a los maestros en Alemán y Francés. Al fin y al cabo, nuestra empresa del turismo necesita profesionales jóvenes, aunque sobradamente preparados que acomoden a los visitantes debidamente para que vean bien el asfalto desde sus hoteles. O quizás se ha destinado a las listas abiertas de profesores de Música, ahora que tenemos ese fastuoso auditorio donde terminarán tocando las orquestas gomeras (con perdón de mi suegra).

Recuerdo cómo, estando en un cargo directivo, tuve que llamar en cierta ocasión a un colegio vecino a ver si nos prestaban unas sillas y una pizarra. Esperando por las autoridades educativas, se nos acercaba el inicio de curso y nosotros pensando ya en pintar la pared de negro y asaltar el cien del barrio para poder tener asientos donde estudiar. El problema es que a las aulas prefabricadas no les iba bien ese color.

 De todas formas, me siento enormemente dichoso. Mi hijo comienza este año por primera vez su aventura estudiantil. Ahora espero ilusionado al día del Padre para que me traiga uno de esos regalos tan lindos hechos con las cosas de comer. ¡Viva el cole!.

 

(publicado en el periódico "La Opinión" el 5/09/2003)

 

NOTA: Parece mentira que, después de diez años de haber escrito este artículo, no haya cambiado demasiado la situación de la enseñanza en nuestro país y, en especial, en nuestras islas. De hecho, en un artículo publicado en la prensa de ayer, se nos informaba de que España ocupa el  puesto 30 entre los 34 países de la OCDE. Me imagino el puesto que ocuparemos los canarios en esa lista: probablemente, a la cola de lo bueno y a la cabeza de lo malo...)

"Enamorados"

Como cada final de curso, hoy se nos mezclan los sentimientos en un cóctel agridulce, en el que el necesario descanso se va imponiendo sobre la nostalgia de los momentos vividos en las aulas. En esta ocasión esas sensaciones son aún mayores por lo reciente de haber compartido sobre dos escenarios la escenificación y recitado de algunos de los poemas de amor más bellos en lengua española.

Daniel Mújica, leyendo a Petrarca

Alpidia, pedro y Teresa, "en un amor brujo"

 

Los versos de Pedro Salinas, Federico García Lorca, Juan Ramón Jiménez, Pablo Neruda, José María Pemán, Lope de Vega, Quevedo, Miguel Hernández, Gustavo Adolfo Bécquer, José Ángel Buesa, y de nuestra querida amiga y compañera Loli Armas, estuvieron presentes en este montaje literario audiovisual, en el que también encontraron hueco las canciones de Alberto Cortez, Adelle, India Martínez , Elton John, y los Beatles, entre otros.  

Carmen Yanes, recitando a Lorca



Compartiendo con Isamar los intensos versos de Neruda

En nuestra búsqueda de ilustrar lo intangible y maravilloso de este sentimiento que ha acompañado a la humanidad desde el principio de la vida, recurrimos a todos los recursos estéticos y literarios que tuvimos a nuestro alcance en el empeño por ilustrarlo y compartirlo con el público que asistió al salón de actos del aula externa de Finca Pacho el viernes 2, y al Centro Multifuncional "El Tranvía" el pasado miércoles 26.



Iván y Aday, con sus violines

 

Cuando el curso pasado interpretamos “Sketching Around” en el salón de actos de Finca Pacho no hubiéramos podido imaginar que nos volveríamos a subir al escenario de nuevo, que lo haríamos por partida doble, y que se unirían a nosotros alumnos de cuatro aulas externas diferentes. Y fue un enorme acierto. Mereció la pena el esfuerzo de reunir encima de esos espacios a más de treinta personas que -de uno en uno, en parejas y de forma coral- fueron envolviéndonos con las más bellas palabras escritas en el idioma universal del amor.



Las "coplillas" de Ramón

Adonai y Raisa, leyendo a Bécquer

Unidos en tres actos, “Enamoramiento”, “Desamor” y “Amor maduro”, los versos fueron cobrando vida con cada persona que los leyó con pasión y sinceridad. Atrás quedaron ya los múltiples problemas que fueron surgiendo por intentar unificar en un montaje teatral tantas personas diferentes con problemas y situaciones imprevisibles, que obligaron a sustituir en sus papeles a más de 11 actores o rapsodas en las dos últimas semanas previas al estreno.

Loli, la "decana" del grupo

El esfuerzo que todos hicieron por sacar adelante este bonito proyecto tuvo su fruto cuando la magia del teatro hizo su aparición sobre los dos escenarios y nos llenó los corazones de emoción contenida al ver que pudimos con el reto. Ahora, después de esta experiencia, nos sentimos un poco más “enamorados” de la poesía y de la vida.

Repartiendo nuestros corazones al público

Todo el reportaje fotográfico del estreno en el aula de Finca Pacho y su posterior representación en el centro Multifuncional del Tranvía, en La Cuesta lo tienen publicado en el  blog del aula de Finca Pacho, donde el compañero Jaime Delgado ha editado, ordenado por actos y preparado todas las fotos para que constituyan un inestimable recuerdo para los actores. Para verlo en su totalidad sólo hay que recorrer las últimas entradas del blog donde cada foto tiene su pie con la información. También podrán ver el vídeo entero de la representación en este enlace: Vídeo de la obra

Sólo nos queda desearles un buen verano a todos, haciendo uso de uno de los poemas de amor más universales de William Skakespeare:

   ¿A un día de verano compararte?

   Más hermosura y suavidad posees.

   Tiembla el brote de mayo bajo el viento

   y el estío no dura casi nada.

   A veces demasiado brilla el ojo solar

   y otras su tez de oro se apaga;

   toda belleza alguna vez declina,

   ajada por la suerte o por el tiempo.

   Pero eterno será el verano tuyo.

   No perderás la gracia, ni la Muerte

   se jactará de ensombrecer tus pasos

   cuando crezcas en versos inmortales.

   Vivirás mientras alguien vea y sienta

   y esto pueda vivir y te dé vida.

(Versión de Alejandro Araoz Fraser)

Visita del Alcalde de San Cristóbal de La Laguna

El pasado viernes tuvimos la visita del Alcalde de San Cristóbal de La Laguna, don Fernando Clavijo en nuestro centro sede, en San Benito. Llegamos así a una de las acciones finales del proyecto de centro "La Laguna, ciudad de aprendizaje" cuyos objetivos podemos decir con entusiasmo que se  han podido cumplir en su totalidad. 

La idea de hacerle una entrevista con las preguntas elaboradas por alumnos de diferentes aulas, surgió desde casi el inicio del proyecto, en el que -además de conocer la Laguna a través de los libros de Mariano Gambín, y recorrerla en el paseo poético que hicimos para estudiar a nuestros vates más insignes,  pretendíamos analizar el presente de la Ciudad de los Adelantados, y mirar hacia el futuro inmediato que le espera a nuestro más preciado Patrimonio de la  Humanidad.

En esta línea fueron dirigidas las preguntas al alcalde, de mano de los representantes de todos los grupos que se animaron a participar en la actividad. A modo de rueda de prensa, los alumnos le fueron haciendo al dirigente lagunero todo tipo de preguntas que giraban sobre temas sociales o medioambientales, principalmente, dejando a un lado por un momento las cuestiones políticas o ideológicas.. 

El alcalde se mostró muy cercano con nuestros alumnos, y manifestó su interés por seguir colaborando desde el Ayuntamiento con el CEPA San Cristóbal. 

Visita al Parque de Bomberos de Santa Cruz de Tenerife

Ayer una parte del grupo del aula externa que tiene el CEPA San Cristóbal en la Fundación Ataretaco asistió a la visita programada al Parque de Bomberos de Santa Cruz de Tenerife. Como parte de una actividad complementaria establecida dentro de las materias de Trabajo y Sociedad y Desarrollo Personal y Participación Ciudadana, la visita fue realmente interesante y enriquecedora.

Al tratarse de un grupo pequeño de visitantes, tuvimos la suerte de poder recorrer el parque casi en su totalidad, acompañados en todo momento por dos profesionales del cuerpo que, diligentemente, nos explicaron y enseñaron el día a día de su profesión.

La visita comenzó con la proyección de un vídeo ilustrativo sobre las negligencias más comunes que llevan a generar incendios. Contemplamos, por ejemplo, como las regletas caseras de uso más habitual son la causa más frecuente de incendios domésticos. No disponen de un mecanismo de seguridad adecuado en su mayoría, ya que únicamente lo incluyen las de mayor precio.

De la proyección del documental informativo pasamos a recorrer algunas partes del parque, como el gimnasio, en donde –además de enseñarnos el equipo básico que lleva puesto un bombero en una salida convencional para apagar un incendio- tuvimos oportunidad de recibir una charla interesantísima sobre el acceso a la función pública y, en particular, al cuerpo.

Conocimos, también, la zona de actuación del Consorcio de Tenerife y los diferentes municipios que tienen parques profesionales; a saber, San Miguel de Abona, San Cristóbal de La Laguna, La Orotava e Icod. Alrededor de 150 efectivos cubren toda la isla.

En la rutina diaria de estos profesionales está la de revisión de los equipos y camiones, maniobras de entrenamiento, y mucho, mucho deporte y gimnasio. Después de probarnos algunas prendas del equipo básico y de sostener algunas de las herramientas de su trabajo, entendimos perfectamente por qué un bombero debe estar tan fuerte y en forma.

Con unos turnos de trabajo de veinticuatro horas que incluyen unos quince efectivos,  cuando se les llama para cualquier incidente, tardan una media de un minuto en estar operativos, una vez que han sido avisados por el servicio de emergencias correspondiente. Además de apagar incendios, acuden a accidentes de tráfico, rescates en montes de la isla, rescates de ascensores y cualquier tipo de accidente que requiera de sus conocimientos y preparación exhaustiva.

Agradecemos a Jorge Marrero y Carlos Lorenzo (que salía de turno y se quedó con su compañero para acompañarnos en la visita)  su disposición y amabilidad en darnos a conocer la labor de estos profesionales tan imprescindibles para la sociedad.

¡Qué bonito es leer!

Con motivo de la celebración del Día Internacional del Libro hemos llevado a cabo a lo largo de esta semana varias actividades complementarias en algunas de las aulas externas de nuestro Centro, que nos gustaría compartir en este blog.

El pasado miércoles 23 de abril, en el aula de la Fundación Ataretaco,  realizamos un Cuentacuentos con ayuda de ese bonito invento japonés llamado “Kamishibai, o especie de teatro de madera y papel,  y conocimos una bella historia vietnamita que gustó mucho a los alumnos por su mensaje y sentimientos universales de igualdad y justicia. Con posterioridad aprendimos a confeccionar unos originales marcadores de libros bajo la tutela de la coordinadora de formación Tere Gago, que ya nos dio el curso pasado un interesantísimo taller de reciclaje creativo en el aula del Hospital de Dolores.

En el taller  de marcadores

Marcadores de esquina

Lo que sin duda puso un broche de oro a esta semana fue el encuentro literario con el escritor Mariano Gambín, con el que realizamos un exhaustivo recorrido virtual por algunos de los pasajes más interesantes de su trilogía de Ira Dei, recorriendo con la ayuda de fotos y  una selección de sus textos los lugares más emblemáticos y famosos de la ciudad de los Adelantados.

Este encuentro formó parte de las actividades de nuestro proyecto de centro “La Laguna, ciudad de Aprendizaje” y supuso una oportunidad única de conocer el trabajo de un escritor y el proceso creativo que conlleva escribir una novela. Los alumnos y profesores invitados tuvieron ocasión de preguntar al escritor todas aquellas cuestiones y dudas sobre sus novelas o su vida personal que más llamaban su atención. Una vez más, el historiador y abogado nos presentó su cara más amable y nos hizo pasar una jornada de lo más amena e interesante.

Haciéndole entrega de un recuerdo en nombre del Centro

Mariano Gambín en el centro, con Inmaculada Plata, Jefa de Estudios
y Felipe Neri, Director del CEPA San Cristóbal

Terapia del baile

Si alguna duda le quedaba a alguien de los beneficios del baile, ésta fue totalmente despejada en el aula del Hospital de Dolores por nuestra invitada, Erica Rodríguez, psicóloga, exgimnasta y bailarina profesional. Tras hacer un repaso por las diferentes disciplinas y estilos existentes en la cultura de los bailes latinos, convirtió la clase en un salón de danza caribeña, donde lo único que se echó de menos fue el aroma y el calor de esas tierras.

Intentando aprender "el paso básico"

 

Erica imparte actualmente clases de jazz y bailes latinos en la academia MMDanza de Santa Cruz de Tenerife, y cuenta con una dilatada carrera artística y profesional, en donde no han faltado premios y becas para estudiar en el extranjero y participar en innumerables eventos deportivos (se inició de pequeña en la gimnasia rítmica y llegó a ganar varias competiciones a nivel nacional) y actuaciones con artistas de la talla de Edwin Rivera, José Manuel Ramos, Papi Sánchez, Nauset, Ramón (representante de España en Eurovisión), Idaira, Manu Tenorio o Nuria Fergó, entre otros.

 

 

Licenciada en Psicología por la Universidad de La Laguna, nuestra invitada tiene un talento especial y una metodología exquisita para lograr que lo difícil parezca fácil. Partiendo de los pasos básicos en una disciplina aparentemente sencilla como el cha cha chá ––pero, como descubrimos, posteriormente, con una técnica bastante más compleja–– nos enseñó las diferencias entre los distintos estilos de baile y la variedad de ritmos latinos que los caracterizan.

Estimulando las endorfinas

En esta ocasión echamos de menos con mayor intensidad a los compañeros  que no pudieron asistir a la charla-taller, ya que habrían disfrutado mucho y nos hubieran aportado más parejas de baile para la parte práctica. 

Entrevista a Mariano Gambín

"Don Mariano Gambín, supongo". Con estas palabras en los labios estuve a punto de saludar el pasado viernes al autor de Ira Dei y El círculo platónico, que tan buena acogida ha tenido entre los lectores de la isla, y que empieza a conocerse más allá del Archipiélago. Cuando el escritor se acercó a la puerta del Casino de La Laguna y me sonrió, recordé ese guiño a las escenas finales de la novela, en la que una de las protagonistas es rescatada dentro de unos túneles subterráneos que discurren por la parte central de la Ciudad de los Adelantados. Lo cierto es que estas escenas finales, en donde la acción vertiginosa atrapa  inexorablemente al lector, no tienen mucho que envidiar a las de las películas de James Bond que -intuyo- tanto le agradan al autor, junto con la novela negra.

Mariano se mostró como una persona cercana y amable, a la que el éxito no le ha desviado en ningún momento de su trayectoria profesional. Abogado de profesión -Gambín es licenciado en Derecho y doctor en Historia por la Universidad de La Laguna- desde el año 2000 lleva publicados tres libros en solitario, otros dos como coautor, y más de una veintena de artículos de investigación histórica en diversas revistas científicas sobre aspectos políticos y sociales de Canarias tras la conquista. Fue ganador en 2005 del Premio Especial del Cabildo de Gran Canaria y la Casa de Colón de Investigación Histórica sobre las relaciones Canarias-América por su libro En nombre del Rey. Los primeros gobernadores de Canarias y América y en 2011 por su obra La aventura de de don Pedro de Lugo, segundo Adelantado de Canarias. También ha recibido el Premio de Investigación Histórica Antonio Rumeu de Armas 2011 por su artículo "En busca de la torre perdida. El redescubrimiento de la fortaleza de Santa Cruz de la Mar Pequeña en el Sáhara". 

En el CEPA San Cristóbal estamos llevando a cabo un proyecto de centro titulado "La Laguna, ciudad de aprendizaje" en el que -además de otras muchas actividades trabajadas en diferentes áreas- los alumnos han estado leyendo Ira Dei y haciendo tareas sobre el libro y el autor. Este encuentro con él en el Casino de La Laguna, en el que a modo de rueda de prensa pretendíamos llegar a conocer la personalidad del autor, así como las características de su oficio, se convirtió en una reunión exquisita en donde Gambín se mostró encantador y colaborador con los encuestadores.

Los alumnos asistentes, que venían representando a todos los compañeros de sus respectivos grupos, con una selección de las preguntas elaboradas por aquellos para realizar al escritor, se sintieron absolutamente dichosos de haber podido disfrutar de esta oportunidad única de estar delante de un novelista que ha logrado que alguno de ellos se acerque casi por primera vez al universo maravilloso de la lectura. Desde aquí manifestamos nuestro agradecimiento a Mariano por su disposición e interés en acudir a todos los compromisos en los que lo hemos metido. 

Esperamos que su tercera novela, La Casa  Lercaro -que se ha publicado por la editorial Roca en  la misma fecha que tuvo lugar nuestra entrevista- resulte también un éxito para él y para las letras canarias. Con toda seguridad que estaremos entre sus primeros lectores.

El vídeo de la entrevista

Tai Chi en That's English!

La armonía, la relajación, la calma y la tranquilidad invadió la clase de That’s English hoy  a través de nuestra invitada Barbara Yorke, que nos transmitió en inglés el espíritu de este arte marcial milenaria. El idioma no fue en esta ocasión un obstáculo para poder entender su mensaje, independientemente de los diferentes niveles de conocimiento lingüístico existentes en el grupo. Su pasión por esta actividad y la defensa de sus múltiples beneficios, quedaron patentes en sus palabras, cargadas de respeto y amor por una práctica regular de esta noble disciplina.

Barbara Elaine Yorke ha vivido en el extranjero desde 1973, cuando dejó Inglaterra a la edad de los dieciocho años. Se considera internacional, y lleva ya treinta y tres años en Tenerife, desde que fuera destinada a nuestra isla por una compañía inglesa que ya no existe. Aquí conoció a su marido y ha hecho su vida.

El deseo por practicar Tai Chi le llegó hace quince años, sin saber entonces realmente la razón, y sin conocer a alguien que practicara este deporte. Desde entonces, tras practicarlo durante más de diez años, sigue aprendiendo con devoción, y tiene la intención de examinarse para convertirse en profesora en un futuro cercano.

Su charla, además de darnos a conocer un mundo desconocido para muchos, nos dio la oportunidad de poder oír frases idiomáticas y giros lingüísticos muy interesantes desde el punto de vista del estudiante de una lengua extranjera. Su bonito acento, y su cuidado vocabulario aportaron un toque de distinción en nuestra clase de idiomas.